Un nouveau cycle de séminaires « Fait didactique et éducations à »
Les « éducations à » (médias et information, numérique, développement durable…) font l’objet d’un double processus de préconisation et d’encadrement, à travers des textes internationaux d’incitation et des textes nationaux d’encadrement et de prescription.
Elles interrogent notamment l’épistémologie des savoirs, les relations entre sciences, société et circulation des savoirs, les pratiques et les rapports au savoir, ainsi que les formes d’innovation pédagogique à l’école et hors de l’école.
Cette année, le séminaire « Fait didactique et éducations à » explore la manière dont les environnements numériques transforment les objets, les pratiques et les médiations didactiques. Des usages adolescents des plateformes de scrolling à la représentation du corps et des émotions dans les webtoons, les premières séances questionnent les nouvelles formes de compréhension et d’interprétation des contenus médiatiques. Le programme se poursuit par une réflexion sur les réponses institutionnelles à l’intelligence artificielle générative et sur les enjeux écologiques, économiques et démocratiques des écosystèmes d’information.
Ce séminaire de recherche, organisé en quatre rencontres par an, permet aux chercheuses et chercheurs confirmés ou débutants de présenter leurs travaux en cours et de les discuter. Il est ouvert à toute personne intéressée et peut également être intégré au complément personnel de formation des fonctionnaires-stagiaires.
Programme 2026-2027
Mercredi 4 novembre 2026, 14h-16h
Comment les adolescents comprennent-ils les récits fragmentés qui circulent sur TikTok et les plateformes de scrolling ? Cette séance examine les transformations du récit dans les pratiques numériques et explore son potentiel comme outil d’analyse et de médiation pédagogique.
Mercredi 2 décembre 2026, 14h-16h
Pauline Maisse
La médiatisation du corps et des émotions dans les webtoons : vers une éducation aux médias sensibles
À partir de webtoons comme Colossale, True Beauty et Lookism, cette communication présente des ateliers de co-interprétation visant à déconstruire les stéréotypes corporels. Elle interroge les représentations du corps et des émotions et les possibilités de développer une littératie médiatique et critique chez les élèves.
Mercredi 17 février 2027, 14h-16h
Frédéric Amella
L’IAg et l’école : anatomie d’une réponse institutionnelle
Comment l’institution scolaire française s’est-elle saisie de l’intelligence artificielle générative ? À partir d’une enquête menée du sommet de l’État à l’académie de Nancy-Metz, cette séance analyse les réponses institutionnelles, leurs logiques et les écarts entre orientations nationales et appropriations locales.
Mercredi 10 mars 2027, 14h-16h
Julien Falgas
Au-delà de l’EMI : éduquer à une écologie des écosystèmes d’information
Les grandes plateformes numériques et les systèmes d’intelligence artificielle générative transforment nos écosystèmes d’information. Cette intervention examine les effets des modèles économiques fondés sur la captation de l’attention et les données personnelles, et invite à dépasser les approches traditionnelles de l’éducation aux médias et à l’information.
Informations pratiques
Les conférences sont ouvertes à tout public, sans inscription préalable.
Responsables du séminaire : Nolwenn Tréhondart et Sylvie Pierre
Maîtresses de conférences en sciences de l’information et de la communication à l’INSPÉ de Lorraine et membres du Crem.
Programme complet et informations : http://u2l.fr/fait-didactique
Les conférences peuvent également être écoutées ou réécoutées en podcast sur le site de l’INSPÉ de Lorraine et sur ULTV : https://u2l.fr/entendu
