L’interaction à l’aune des corpus

Cette journée d’étude s'inscrit dans le cadre du projet Vivre Ensemble. Elle vise à fédérer la communauté académique autour d’une réflexion sur les corpus en sciences du langage et sur la manière dont les notions d’interaction et de transaction symbolique éclairent les dynamiques sociales et discursives. L’événement propose une approche interdisciplinaire, croisant linguistique, littérature et didactique, pour interroger les pratiques langagières dans leur diversité — du dialogue quotidien aux débats publics, des textes littéraires aux contextes éducatifs. La matinée sera consacrée à des data sessions collaboratives d’analyse de corpus, tandis que l’après-midi offrira un espace de communication scientifique et de discussion collective. L’objectif est de créer un lieu d’échange méthodologique et critique, ouvert à la pluralité des terrains, des approches et des formes de coopération scientifique.

Programme : 

Session 1 :  9 H 00 - 12 H 30 : data session

Corpus proposés : 

• Interactions et reconfigurations du récit en contexte d’aphasie
• Négociations interactionnelles avec des allophones
• Circulation de l’énergie et dynamiques interactionnelles en milieu festif queer
• Écriture du rêve et formes d’interaction différée
• Le questionnaire comme une forme d’interaction : penser son questionnaire comme un échange

12 H 30 - 14 H 00 : déjeuner en commun

Session 2 : 14 H 00 - 17 H 00 : présentations et table ronde

14 H 00 - 14 H 45 : Ophélie Mantion

Dire la transidentité : (se) nommer et (se) raconter. 

Cette communication s’intéresse à la manière dont les personnes transgenres mobilisent le langage pour raconter leur parcours médical de transition de genre et se définir au-delà des catégories disponibles, en s’inscrivant dans une réflexion sur le pouvoir symbolique et les normes de genre (Bourdieu, 1982; Butler, 2006). Les récits de transition étudiés mettent en jeu protection de la face, exposition à la vulnérabilité et négociation de la légitimité du récit de soi (Goffman, 1974; Lindemann, 2014; Mackenzie & Stoljar, 2000; Ricoeur, 1990).

À partir d’un corpus de dix récits de transitions médicales recueillis auprès de personnes transgenres, l’analyse porte sur les ressources discursives mobilisées pour dire la transidentité. Une attention particulière est accordée aux enjeux de nomination, de communautarisation et de reconnaissance (Alessandrin, 2016; Beaubatie, 2021). Les résultats montrent que ces récits ne se réduisent pas à la description de l’expérience mais constituent des actes d’autodétermination narrative où se reconfigurent les catégories disponibles, les marges d’autonomie et les conditions de reconnaissance des personnes transgenres (Beauchamp & Childress, 2008; Deci & Ryan, 2000).

14 H 45 - 15 H 30 : Clara Cousinard

Comprendre et développer la compétence interactionnelle par l'interaction : apprendre avec et sur corpus

Cette communication interroge la notion de compétence interactionnelle et en propose une schématisation qui reprend et affine la définition proposée par André (2021). En complétant cette dernière notamment par l'observation et l'analyse d'un corpus d'interactions, nous envisageons la compétence interactionnelle comme un continuum dynamique plutôt qu'une notion figée. Nous présentons également des extraits d'enregistrements de séances mêlant apprentissage avec et sur corpus, conçues pour participer au développement de la compétence interactionnelle.

15 H 30 - 16 H 15 : Béatrice Fracchiolla

Quand le corps et la parole s’alignent pour réagir à de la violence

De 2016 à 2018, nous avons mené à l’hôpital Pitié Salpétrière à Paris, dans le service des pathologies du sommeil de la Professeure Isabelle Arnulf, une étude conjointe nommée COREV (Comprendre et analyser la violence verbale en réception). Il s’agissait en effet pour moi, après des années de travail sur la production de la violence verbale, de tenter une analyse sur le versant réception. Olinka Solène De Roger a réalisé et soutenu sa thèse dans le cadre de cette étude multimodale. Elle a analysé des données physiologiques précises (EEG, polysomnographie), alliées à une analyse de discours de ce que les sujets expriment ressentir pendant qu’ils visionnent de courtes vidéos diffusées à l’époque par le gouvernement. L’objectif de ces vidéos était de dénoncer les processus de recrutement djihadistes auprès des jeunes. Divers articles sont parus et permettent d’énoncer un certain nombre de résultats, en parallèle de la thèse. 

16 H 15 - 17 H 00 : table ronde et conclusion de la journée