Pratiques 207-208, « Pratique(s) : mot, effets, enjeux. Numéro anniversaire des 50 ans »
À l’occasion des cinquante ans de sa création, la revue Pratiques propose une réflexion rétrospective sur la notion, centrale, de « pratique ». Fidèle à son orientation fondatrice, la revue se définit comme un espace d’articulation raisonnée au croisement de la linguistique, les études littéraires et la didactique du français, en prenant pour objet premier les pratiques effectives du langage, envisagées dans leur matérialité, leurs conditions de production et leurs enjeux de transmission des savoirs.
Ce numéro spécial s’organise en deux grands volets. Le premier revient sur les cadres théoriques, épistémologiques et méthodologiques qui ont façonné la revue au fil des cinq dernières décennies. Les contributions y retracent l’évolution des thématiques majeures – lecture, écriture, littérature, grammaire, discours, ethnocritique, politiques éducatives – et mettent en évidence les déplacements conceptuels qui ont accompagné la structuration de la didactique du français comme discipline de recherche. Les auteurs interrogent les relations entre théorie, recherche et pratiques de terrain, en insistant sur la nécessité de penser les savoirs didactiques à partir de l’analyse des situations d’enseignement-apprentissage et des usages langagiers réels. Ce volet comprend également un hommage à Caroline Masseron, directrice de la rédaction pendant trente-six ans, dont les travaux ont marqué durablement la didactique de l’écriture et l’enseignement de la langue.
Le second volet a été composé par le nouveau comité de rédaction, en place depuis 2021. Y sont explorés les enjeux contemporains de la notion de pratique en linguistique, en didactique et en stylistique littéraire. La polysémie du terme est notamment abordée comme un opérateur analytique permettant de penser conjointement gestes langagiers, cadres institutionnels, dispositifs d’écriture et positionnements énonciatifs. Les contributions analysent aussi bien des pratiques scripturales professionnelles, des discours médiatiques sur l’école, des dispositifs de formation des enseignants, que l’enseignement des genres oraux en FLE. Le dossier se clôt par un ensemble d’études stylistiques montrant comment certains mots dits grammaticaux constituent des lieux privilégiés d’observation des dynamiques stylistiques.
Ce numéro affirme ainsi la pratique comme un lieu de production du sens, à la fois empirique et théorisant, et réaffirme l’identité pluridisciplinaire de Pratiques comme revue attentive aux usages concrets du langage et aux transformations contemporaines des savoirs linguistiques et didactiques.
