[AJC Crem] « La médiation par le jeu vidéo » et « Une grammaire de dépendance pour un changement de l’enseignement du français »

Lien de connexion vers Teams

Intervention de Cyrielle Gualandris :

Titre : La médiation par le jeu vidéo : informer, sensibiliser, conscientiser ?

Si le jeu vidéo agit comme un fixateur d’une époque (Flanagan et Nissenbaum, 2014), transmettant les valeurs et codes de la société dans laquelle il s’inscrit (Derfoufi, 2021), il peut également être considéré comme un outil d’apprentissage et/ou de sensibilisation à différentes thématiques (risques naturels, transidentité ou encore conditions de vie de personnes en situation de siège). Il s’agira durant cette intervention de présenter l’une des questions au coeur de ma recherche, à savoir l’utilisation du jeu vidéo comme outil de médiation aux violences sexuelles et psychologiques et ses « effets » sur les joueurs et joueuses de mon terrain.

Intervention de Nathan Welter :

Titre : Une grammaire de dépendance pour un changement de l’enseignement du français du cycle 2 au cycle 4

L’enseignement actuel repose souvent sur une grammaire constituante qui partage la phrase en catégories fixes (sujet, verbe, complément, etc.) et enseigne des règles abstraites à mémoriser. En effet, l’enseignement du français à l’école primaire et au collège se base encore sur une approche générativiste et chomskyenne. Cependant, l’approche de Lucien Tesnière pour réformer l’enseignement du français, en son temps mais aujourd’hui aussi, permettrait aux élèves de voir les relations fonctionnelles entre les mots, notamment en plaçant le verbe comme noyau central auquel se rattachent tous les autres éléments. Ils découvriraient alors comment les mots dépendent les uns des autres pour constituer le sens de la phrase. La présentation se basera donc sur les travaux de Tesnière et sur sa grammaire de dépendance pour voir en quoi l’enseignement du français et de sa grammaire pourraient être retravaillés.